dhprx.com

Bayi kecil Anda telah dewasa dan inilah waktunya untuk mulai masuk taman kanak-kanak. "Bagaimana dia akan meninggalkan rumah, beradaptasi dengan sekolah, apakah dia akan merindukan kita?" Jika pertanyaan ingin memenuhi pikiran Anda, Rumah Sakit Memorial Şişli; Spesialis Pedagogis Dr. Melda Alantar memberikan nasehat penting kepada keluarga yang anaknya akan mulai Taman Kanak-kanak.

Usia awal taman kanak-kanak dapat berbeda sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik anak. Dalam 3 tahun pertama kehidupan, ini adalah cara paling sehat bagi ibu untuk mengasuh dan mendidik anaknya. Ada kasus di mana pengasuhan anak dilakukan oleh orang lain selain ibu - kerabat dekat, pengasuh, pembibitan, dll. - karena pekerjaan ibu atau alasan lain. Perawatan anak berusia 0-3 tahun oleh orang-orang yang bertanggung jawab di rumah atau di institusi adalah pekerjaan spesialis khusus. Lembaga yang melayani anak-anak pada usia ini diharuskan mempekerjakan perawat bayi, dokter, pedagog spesialis, dan psikolog.

Taman kanak-kanak adalah lembaga yang memberikan pendidikan bagi anak usia 3-6 tahun. Tujuan dari Taman Kanak-kanak adalah untuk membangkitkan minat belajar, Taman Kanak-kanak merupakan lembaga yang mempersiapkan anak-anak untuk menempuh pendidikan dasar. Siswa taman kanak-kanak tidak diajari membaca dan menulis, tetapi mereka mencapai kematangan literasi. Warna, angka dan konsep disampaikan kepada anak secara konkrit. Informasi dasar tentang orang, hewan, negara, dan dunia diberikan. Anak belajar untuk mematuhi aturan, berkomunikasi dengan teman sebayanya, hidup bersama, makan, bermain dan berbagi.

Apa yang Harus Dipertimbangkan Saat Memilih Sarang?

Banyak orang tua kesulitan memilih rumah yang cocok untuk anak-anak mereka. Orang dewasa yang mencari taman kanak-kanak dapat memulai dengan terlebih dahulu memeriksa institusi yang dekat dengan rumah mereka. Mereka dapat tinggal di institusi yang mereka kunjungi setidaknya selama satu jam dan membuat keputusan dengan mengevaluasi beberapa poin di bawah ini:

Sebuah. Taman kanak-kanak wajib mematuhi prinsip pendirian dan operasional lembaga yang berafiliasi dengan mereka - Kementerian Kesehatan dan Bantuan Sosial atau Kementerian Pendidikan Nasional.

b. Kondisi kerja, gaji, liburan dan pengaturan makan harus didokumentasikan secara tertulis. Informasi tertulis harus diberikan tentang program yang akan dilaksanakan, metode disiplin, dan kegiatan.

c. Laporan tentang situasi anak di panti harus diberikan secara berkala.

D. Jumlah anak yang dipedulikan guru itu penting. Jumlah anak per guru untuk kelompok usia tiga tahun adalah tujuh-delapan, untuk kelompok usia empat-sembilan tahun, dan untuk kelompok-kelompok usia lima-sepuluh tahun.

untuk. Ruang interior harus cukup besar untuk menampung semua siswa, area di mana berbagai kegiatan akan dilakukan harus ditentukan, dan harus dilengkapi dengan barang-barang yang lembut dan nyaman. Harus ada ruang luar untuk bermain anak-anak. Harus ada orang yang mengawasi anak-anak di area dalam dan luar ruangan.

f. Pendidik harus memiliki kualitas akademis yang diperlukan, menjadi orang yang sehat, energik, hangat, penyayang, dan menikmati kebersamaan dengan anak-anak.

g. Tindakan pengamanan yang diperlukan harus diambil untuk mencegah kecelakaan. P3K, polisi, pemadam kebakaran dll. telepon mereka harus terdaftar. Orang tua dari anak yang mengalami kecelakaan harus diberi tahu tentang situasinya. Telepon orang tua dan kerabat semua siswa harus didaftarkan.

h. Toilet, area ganti popok harus bersih, aturan kebersihan harus diikuti. Makanan harus dimasak segar setiap hari, dan menu mingguan harus dikirim pulang. Kebutuhan anak dengan gangguan kesehatan seperti alergi makanan harus terpenuhi. Setiap anak yang ingin tidur pada siang hari harus disediakan tempat tidur yang bersih dan istirahat di bawah pengawasan orang dewasa.

SAYA. Sejalan dengan pengawasan yang cermat terhadap orang dewasa, pemahaman yang masuk akal tentang disiplin harus dikembangkan, batasan harus ditentukan, dan penjelasan yang sesuai dengan usia harus dibuat. Pemukulan tidak boleh digunakan, metode seperti berteriak, menghina, atau tidak memberi makanan sebagai hukuman tidak boleh digunakan. Pendidik harus memperkuat perasaan solidaritas dan solidaritas di antara anak-anak melalui pujian. Suasana kelompok yang menyenangkan harus diciptakan sepanjang hari, dan staf harus menunjukkan cinta dan kasih sayang kepada anak-anak dengan tersenyum dan berbicara. Pendidik harus dapat berbicara dengan orang tua tentang metode disiplin dan siap membantu memecahkan masalah anak.

j. Mainan harus diatur di rak terbuka sehingga anak-anak dapat menggunakannya tanpa kesulitan. Bahan yang digunakan harus andal. Harus diperhatikan bahwa bahan seperti pensil, cat, adonan mainan tidak beracun. Gambar warna-warni kehidupan sehari-hari harus digantung di dinding agar anak-anak dapat melihatnya. Lukisan yang mereka buat harus dipamerkan. Alat musik untuk mendengarkan, bernyanyi, menari, balok, mainan binatang, mobil, mainan lunak, boneka, peralatan dapur, pakaian, dll. Di area terbuka, harus ada pasir dan air, ayunan dan perosotan.

Bagaimana anak-anak dibujuk untuk pergi ke taman kanak-kanak?

Untuk anak-anak yang baru pertama kali masuk taman kanak-kanak, memulai taman kanak-kanak bisa jadi sulit. Sejak usia tiga tahun, anak-anak secara perkembangan siap menerima pendidikan prasekolah. Namun, secara psikologis dan emosional 'terbang keluar dari sarang' dapat membuat mereka takut.

Tindakan seperti mengunjungi taman kanak-kanak sebelum mulai sekolah untuk membiasakan anak-anak dengan taman kanak-kanak dan membawa mainan dan barang favorit mereka ke sekolah dapat memfasilitasi adaptasi. Terutama anak-anak yang menjaga hubungan yang sangat bergantung dengan keluarga mereka mungkin mengalami kesulitan yang serius saat memulai taman kanak-kanak. Seorang anak yang terlalu terlindungi yang diasuh oleh ibunya dan yang terus-menerus mencari dukungan orang dewasa dalam usahanya mungkin bereaksi untuk meninggalkan rumah. Bagi orang tua yang belum siap menjauhkan anaknya dari dirinya sendiri, tentu akan merepotkan anaknya untuk memulai Taman Kanak-kanak. Dalam kasus ini, seorang spesialis dapat dikonsultasikan dan perilaku anak serta sikap orang dewasa mungkin perlu ditinjau.

Pertanyaan lain yang ingin dijawab oleh orang tua selama periode taman kanak-kanak adalah ini; "Haruskah kita mengirim anak kita ke taman kanak-kanak penuh waktu atau setengah hari?" Jawaban atas pertanyaan ini tergantung pada karakteristik perkembangan anak dan gaya hidup serta kemungkinan keluarga. Namun, fakta bahwa anak-anak dalam kelompok usia tiga sampai lima tahun bersekolah di taman kanak-kanak selama beberapa hari atau setengah minggu merupakan pendekatan yang memudahkan mereka beradaptasi dengan sekolah. Para ahli merekomendasikan agar anak-anak menghadiri taman kanak-kanak penuh waktu sejak usia lima tahun. Di Amerika Serikat, 40-45% anak usia lima tahun menghadiri taman kanak-kanak penuh waktu. Studi menunjukkan bahwa di lembaga yang memberikan pendidikan penuh waktu kepada anak-anak dalam kelompok usia ini, evaluasi dan observasi rinci dilakukan dan perkembangan akademis dan sosial yang positif tercapai. Ditemukan bahwa kepercayaan diri, kemandirian, dan kreativitas meningkat, dan rasa malu serta perilaku ekstrovert menurun pada anak-anak yang menerima pendidikan taman kanak-kanak penuh waktu sejak usia lima tahun.

Setelah memilih taman kanak-kanak yang baik, orang tua hendaknya mengamati dan mengamati layanan yang ditawarkan kepada anaknya. Seiring waktu, kualitas program mungkin berbeda karena perubahan guru dan faktor lainnya. Tanda peringatan terkait kualifikasi pelayanan lembaga adalah sebagai berikut:

Sebuah. Orang tua tidak diperbolehkan mengunjungi sekolah tanpa pemberitahuan.

b. Orang tua harus meninggalkan anak di pintu masuk sekolah, dan dilarang memasuki area perawatan, gizi dan aktivitas.

c. Anak merasa tidak nyaman dengan menghadiri taman kanak-kanak beberapa bulan setelah mulai taman kanak-kanak atau tiba-tiba tidak bahagia setelah penyesuaian.

D. Anak tersebut takut atau tidak menyukai karyawan di lembaga tersebut, atau diam atau penakut di lingkungan tempat orang tersebut berada.

untuk. Ketika orang tua mengantar atau menjemput anak dari sekolah, staf terus berubah dan orang asing bertanggung jawab atas penitipan anak.

f. Pengasuhan umum acuh tak acuh dan acuh tak acuh, anak ditinggalkan di dalam atau di luar institusi untuk waktu yang lama, atau dibiarkan sendiri untuk bermain sendiri.

g. Terlalu banyak cedera pada anak sehingga staf tidak dapat memberikan penjelasan yang tepat.

h. Suara atau sikap pendidik itu kasar, tidak sopan, atau acuh tak acuh.

SAYA. Mainan tidak mencukupi atau sedikit aktivitas menarik.

j. Penanganan masalah secara defensif dan non-rasional dari pihak berwenang dalam menghadapi kekhawatiran yang diungkapkan oleh orang dewasa.

Jika orang tua merasa tidak nyaman dengan perawatan dan tidak mempercayai staf, mereka harus mengunjungi institusi, menghabiskan waktu di sekolah dan mengamati kehidupan anak di taman kanak-kanak.

Pendekatan modern dalam pendidikan pra-sekolah menunjukkan bahwa anak-anak, keluarga dan guru akan mendapatkan keuntungan yang signifikan dari ikatan yang kuat antara rumah dan institusi. Untuk itu, orang tua yang mendaftarkan anaknya ke Taman Kanak-kanak harus dibimbing dan didorong oleh mereka yang bertanggung jawab untuk mengunjungi Taman Kanak-kanak, mendiskusikan program, dan mendapatkan informasi tentang filosofi, tujuan dan nilai-nilai lembaga.

Pendidikan taman kanak-kanak penting untuk perkembangan anak. Bagaimanapun, pendidikan dimulai dalam keluarga dan berlanjut sepanjang hidup. Waktu berkualitas, cinta, pengetahuan, pengalaman, dan nilai-nilai yang akan dialokasikan keluarga kepada anak sama pentingnya dan sangat diperlukan seperti pendidikan perusahaan.